Albert Schmelzer

Das Projekt entwickelt einen zeitgemäßen Einstieg in den Geschichtsunterricht der 5. Klasse an Waldorfschulen. Es ersetzt theosophische Inhalte durch wissenschaftlich fundierte Darstellungen früher Hochkulturen und bietet praxisnahe Unterrichtsmaterialien, in denen Mythen klar als solche gekennzeichnet werden. Ziel ist ein geschichtsdidaktisch und fachlich aktueller Unterrichtsbeginn.

Rund hundert Jahre nach dem Wirken Rudolf Steiners erscheint es an der Zeit, zentrale Motive seines Werkes wissenschaftlich aufzuarbeiten und in den öffentlichen Diskurs zu tragen, enthalten sie doch wesentliche Anregungen für die Lösung drängender Probleme der Gegenwart. In manchen Lebensfeldern (Waldorfpädagogik, Ökonomie, Medizin) geschieht dies gegenwärtig, in anderen sind Initiativen noch zu entwickeln. Dabei erscheint angesichts der zahlreichen religiös motivierten Konflikte der Gegenwart der Beitrag Rudolf Steiners zum interreligiösen Dialog besonders aktuell.

Die geplante Studie untersucht, ob und in welchem Ausmaß rassistische Denkfiguren im Werk Rudolf Steiners vorkommen, und kontextualisiert diese sowohl historisch als auch systematisch innerhalb seines Gesamtwerks. Ziel ist es, den aktuellen Rassismusdiskurs aufzunehmen und differenziert zu bewerten, welche Teile von Steiners Aussagen problematisch sind, wie sich seine Haltung möglicherweise verändert hat und welche Konsequenzen sich daraus für die heutige Waldorfpädagogik ergeben – insbesondere im Hinblick auf Diversität und institutionelle Diskriminierung.