Für Klassenlehrer:innen

Bewährte und neue Literatur zur Vorbereitung des anspruchsvollen Unterrichts der Klassenlehrer:innen haben wir auf dieser Seite zusammengestellt. Blättern Sie von den neueren zu den etablierten Titeln oder filtern Sie die Anzeige gemäß Ihren individuellen Bedürfnissen nach Fach oder Klassenstufe. Auch die Suche nach einem konkreten Titel oder Schlagwort ist im folgenden Eingabefeld möglich.

Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule
Für die neue Auflage wurde das Buch gründlich überarbeitet und aktualisiert. Es zeichnet sich neben einer Aufnahme neuer Lehrinhalte bzw. Fachgebiete auch durch ein neues Format aus:
Dasjenige, was sich auf die inhaltliche Begründung der Waldorfpädagogik bezieht, auf ihre Lehr- und Lernprozesse, die anthropologisch-entwicklungspsychologische bzw. menschenkundliche Orientierung der Curricula sowie auf den horizontalen Lehrplan für die Schuljahre 1–12 und die übergeordneten Bildungsziele, ist…
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Pfingsten
Pfingsten ist das Fest der aus gemeinsam Idealen und Impulsen handelnden Gemeinschaft, vereint im Streben und in der Liebe zur Tat.
Texte aus dem Evangelium und Vorträge Rudolf Steiners sind in diesem Heft versammelt: Gedanken, die das Ringen um Verständnis begleiten, das vorbereitende Tun und die Gestaltung der Feste inspirieren.
Die Kleine Reihe wird von der Vereinigung der Waldorfkindergärten gemeinsam mit der Pädagogischen Forschungsstelle herausgegeben.
2027 werden auch die anderen…
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Pflanzenkunde an der Waldorfschule
Diese Handreichung versucht, die Pflanzenkunde für Lehrende so zu erschließen, dass Schülerinnen und Schüler zugleich mit dem Erwerb von Kenntnissen auch ein Interesse für und eine liebevolle Hinwendung zur Pflanzenkunde entwickeln. Die Autor:innen möchten Lehrkräfte unterstützen, ihren Unterricht auf der Basis einer qualitativen Betrachtungsweise zu gestalten und Naturphänomenen zu Sprache und Ausdruck zu verhelfen.
Sie stellen eine Auswahl aus der Fülle der möglichen Unterrichtsinhalte dar…
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Rechnen unter erschwerten Bedingungen
Rechnen stellt viele Lehrer:innen in heilpädagogischen Schulen oder in Förderklassen vor umfangreiche Fragen:
Muss wirklich jedes Kind überhaupt rechnen lernen? Warum kann ein Kind sich die doch so einprägsame Zahlenreihe nicht merken? Wie bereite ich die Zähl- und Rechenfähigkeiten vor? Wie erreiche ich, dass sich das Gelernte einprägt? Wie finde ich für die einzelnen Kinder unterschiedliche Ansätze und Wege?
Neben vielfältigen Vorschlägen für immer wieder neue Versuche, das einzelne…
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Ritt mit stolzem Mut, Neue Lieder für den Instrumentalunterricht
Diese Sammlung bietet eine erprobte Auswahl von Liedern, die sich seit langer Zeit im Unterricht bewährt hat. Die Lieder können mit den verschiedensten Instrumenten gespielt werden und wer will, kann sie natürlich auch singen.
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Schreiben und Lesen lernen in der Waldorfschule
Literalität ist elementar für das Leben in der heutigen Zivilisation, sie legt die Grundlagen für Bildung und eine Medienmündigkeit in späteren Jahren.
Didaktische Fragen zum Schreiben und Lesen lernen (z. B. der Stellenwert der Schreibschrift) werden hier für die Waldorfschule neu  angeschaut.
Sowohl der Anfangsunterricht und ein kreatives Üben und Anwenden des Schreibens als auch das Anlegen von Rechtschreibstrategien, Anregungen zur Lesedidaktik wie auch eine mögliche Verbindung zur…
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Schreiben und Lesen unter erschwerten Bedingungen
Es scheint anachronistisch, in unserem digitalen Zeitalter dafür zu plädieren, dass Kinder das Schreiben - auch noch das einer verbundenen Schreibschrift - erlernen sollen. Dass diese Fähigkeit die kognitiven Möglichkeiten jedes Menschen prägt, wird leicht übersehen.
Die hier dargestellte Methode zeigt einen Weg auf, wie jedes Kind, aber vor allem schwer lernende Schüler:innen, einen Zugang zu dieser Grundkompetenz erwerben können. Gleichzeitig kann der Einstieg in Lesefähigkeiten wie…
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Schule – menschlich
Unsere Gesellschaft befindet sich in einem tiefgreifenden Veränderungsprozess. Ungehemmter Leistungsdruck drängt viele Menschen an den Rand – und macht sie anfällig für populistisches Gedankengut. Um dieser Entwicklung etwas entgegenzustellen und um unsere offene, pluralistische und demokratische Gesellschaft für die nächsten Generationen zu bewahren, braucht es neben einem lebhaften gesellschaft lichen Diskurs auch eine energische Umwandlung unserer Schulen und ihres pädagogischen Ansatzes.
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Seifenherstellung mit einfachen Mitteln
Dieses Buch richtet sich an Lehrpersonen für den Chemieunterricht, ebenso an Werklehrerinnen und Werklehrer, und darüber hinaus an Menschen, die gerne handwerklich tätig sind. Es beschreibt die Herstellungs- und Verarbeitungsprozesse verschiedener Seifensorten wie kaltgerührter Seife, Transparentseife, Flüssigseife und Schmierseife. Die Produktion von Kernseife und das damit verbundene Siedeverfahren, das Kochen der Zutaten bei Temperaturen um 100 °C, wird besonders ausführlich behandelt.
Dar…
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selbstverwalten
Spannungsfeld Selbstverwaltung – es geht um das alte und immer wieder neue Organisationsprinzip der Waldorfschulen, seine Ideengeschichte, vor allem aber um die gelebte Praxis heute und vor Ort.
Grundlage dieses Buches sind 42 Gespräche an sechs Waldorfschulen, die mit ihrer kooperativen Arbeitsweise neue Wege gehen. Für die häufig ähnlichen Widersprüche und Probleme haben diese Kollegien sehr verschiedene Lösungsansätze entwickelt. Es werden Führungsarchitekturen, Delegationsformen und…
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Sinnige Geschichten
Zum Erzählstoff für die 1. bis 3. Klasse gehören die so genannten „Sinnigen Geschichten“. Dabei handelt es sich um anthropomorphe Geschichten aus den Bereichen Heimatkunde, Elementarwesen, Ethisch-Moralisches, Pflanzen- und Tiergeschichten, sowie Themen aus Natur und Kosmos. Wesentlich für den pädagogischen Erfolg ist – neben der Auswahl der Geschichte – die aktiv beteiligte Phantasie des Erzählers. Der Autor hat während seiner jahrzehntelangen Tätigkeit als Klassenlehrer Erfahrungen in der…
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Streifzüge durchs Tierreich
Thomas Marti zeigt auf seinen «Streifzügen» zu ausgewählten Tieren exemplarisch auf, wie wir ein lebendiges Verständnis der Tierwelt gewinnen können – ein Verständnis, das nicht einseitig nur unsere Bedürfnisse nach Nutzen und Verwertbarkeit zur Grundlage hat, sondern die Tiere in den Mittelpunkt rückt. Das vorliegende Buch richtet sich an eine breite Leserschaft, ganz besonders aber an Lehrerinnen und Lehrer aller Schulstufen, welche Tierkunde oder Biologie unterrichten. Sie finden in den…
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Über das Künstlerische im Mathematikunterricht an der Waldorfschule
Dieses Buch gibt einen Einblick in die Werkstatt eines sehr erfahrenen Pädagogen, wie er an verschiedensten Themen versucht, die Erkenntnisvorgänge der Schülerinnen und Schüler so zu initiieren und zu gestalten, dass sie durch willentliche, emotionale und gedankliche Eigentätigkeit der Schüler zu eigenen Begriffsbildungen führen und der Unterrichtsprozess somit ein künstlerischer wird. Empfohlen für 6. bis 10. Klasse
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Unterstufenkonzept für die Klassen 1 und 2
Das Bochumer Modell des »bewegten Klassenzimmers « diente vielen Waldorfschulen als Vorlage und Ideenfeld für die Arbeit in den ersten drei Jahren der Klassenlehrerzeit. So auch an der Waldorfschule in Potsdam, in der in den letzten 10 Jahren ein neues Konzept für die Klassen 1 und 2 entwickelt und erprobt wurde. Im vorliegenden Heft von Beate Kaliski werden die Kernpunkte des Bochumer Modells, das in Potsdam entwickelte Konzept sowie die Umsetzung dargestellt. Reich bebildert und gut…
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Waldorfpädagogik und Hochbegabung
Dieses Buch beschreibt die Möglichkeiten der Waldorfpädagogik, hochbegabte Schüler:innen in ihrer Vielzahl von Veranlagungen und Fähigkeiten wahrzunehmen und zu fördern. Es ist als Anregung für die Kollegien dieses Schultyps gedacht, sich intensiver als bisher mit dem Thema zu beschäftigen. Zugleich zeigt es die in der Waldorfpädagogik entwickelten "Tools" und gesammelten Erfahrungen auf, die auch in anderen Schulformen zur Anwendung kommen könnten.
Die Beratungsstellen für Hochbegabte werden…
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Waldorfschulsozialarbeit
Dieses Praxishandbuch stellt einen Ansatz der Waldorfschulsozialarbeit vor, der sich aus den drei gleichberechtigten Elementen der Schulsozialarbeit, der Waldorfpädagogik und dem Systemischen Denken und Handeln ergibt. Es beschreibt den oft herausfordernden Weg hin zu einem individuellen standortbezogenen Konzept.
Im ersten Teil werden die Grundlagen einer professionellen Haltung und des fachlichen Handelns hergeleitet und Standards definiert, die für eine wirksame Umsetzung von…
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Wirtschaftskunde und Algebra in der 7. und 8. Klasse an Waldorfschulen
Ein Leitfaden für den Aufbau des Mathematikunterrichts in den siebten und achten Klassen an Waldorfschulen – mit Anregungen für den Lehrer und einem separaten Aufgabenheft für Schüler. Der vorliegende Band zum Mathematikunterricht an Waldorfschulen behandelt Algebra für die 7. und 8. Klasse. Durch Einbeziehen ökonomischer Fragestellungen strebt Ernst Schuberth eine möglichst große Praxisnähe an. Daher beginnt seine Darstellung mit einem konkreten wirtschaftlichen Projekt in der 7. Klasse, sodass…
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Zeugnissprüche
In den ersten acht Jahren seiner Schulzeit wird jedem Kind in der Waldorfschule am Ende des Schuljahres ein Spruch gegeben, der als Leitmotiv für die Entwicklung seiner Individualität richtungsweisend sein kann. Aus seiner langjährigen Erfahrung als Klassenlehrer legt Ludger Helming-Jacoby eine vielfältige und anregende Sammlung von Zeugnissprüchen vor, die in Klassenstufen geordnet einen Weg durch die Schulzeit nachzeichnet. In dem vorliegenden Band sind – neben einer Reihe von Sprüchen aus dem…
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Zugänge zur Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners
Dieses Buch ist aus einem Forschungsprojekt der Freien Hochschule Stuttgart entstanden. Es bietet vielfältige wissenschaftliche wie auch künstlerische und schulpraktische Zugänge zu verschiedenen Aspekten und Motiven der Allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners.
Folgende Autorinnen und Autoren geben Beiträge:
Antje Bek; Christian Boettger; Tonni Brounts; Urs Dietler; Friedrich Edelhäuser; Ruprecht Fried; Douglas Gerwin; Peter Heusser; WalterHutter; Edwin Hübner; Constanza Kaliks;…
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