Alain Denjean
- Geboren 1950 in Béziers, Frankreich.
- Germanistikstudium in der Universität Montpellier, anschließend Germanistik und Romanistik in Heidelberg studiert. Zwei Semester Russisch.
- Ausbildung zum Waldorflehrer im Stuttgarter Seminar für Waldorfpädagogik.
- Waldorflehrer für Französisch und freie Religion seit 1978. Seit 1981 tätig in der Waldorfschule Uhlandshöhe Stuttgart.
- Mitverantwortlich für die Sprachlehrerausbildung in der Freien Hochschule Stuttgart – Seminar für Waldorfpädagogik seit 1984. Tätig in der Fortbildung für Fremdsprachlehrer in der Alanus Hochschule, Hamburg, Mannheim und in Kanada.
- 2008 – 2009 Pilotprojekt des Bundes der Freien Waldorfschulen zur Förderung der Sprachlehrer in der deutschen Schulbewegung.
- 6 Jahre Mitglied des Vorstands beim Bund der Freien Waldorfschulen,
- 12 Jahre Mitglied des Initiativkreises der anthroposophischen Gesellschaft in Stuttgart.
- Mitglied des Initiativkreises der Pädagogischen Sektion in Deutschland.
Publikationen bei der Pädagogischen Forschungsstelle
Poésies, textes et chansons
Recueil pour le professeur. Poèmes et textes ayant fait leurs preuves pour les classes 4/5 jusqu’à la 9e, proverbes, dictons, virelangues, et saynètes. Nombreuses remarques pédagogiques et méthodiques.
A la ferme de M. Pradel
Lecture pour une quatrième classe, première lecture facile et avec un vocabulaire traité dans les premières classes. – M. Pradel, fermier dans une ferme du centre de la France et ses petites aventures de la vie quotidienne avec son chien.
Fremdsprachenunterricht in der Waldorfschule als Kunst des Erziehens
Wie können Fremdsprachenlehrer:innen der doppelten Gefahr entkommen, entweder dozierend, über die Köpfe ihrer Schüler:innen hinweg zu unterrichten oder Aktionismus zu betreiben, die Schüler:innen zwar zu beschäftigen, aber ohne Sinn und Progression?
Haben Waldorf-Fremdsprachenlehrer:innen diese Vereinseitigungen des pädagogischen Wirkens erkannt, fragen sie sich, wie sie aus einer gesunden und produktiven Mitte heraus unterrichten können.
Die ganzheitlich orientierte Anthropologie oder…
Fremdsprachen in der Waldorfschule - Heft 2
Der Umgang des Erwachsenen mit dem Wortschatz hat mit dem paradiesischen Zustand vor dem Turm zu Babel angefangen, als er noch ein kleines Kind war.
Durch die Pubertät gelangte er als werdender Mensch einem dramatisch-tragischen, oft verzweifelten Umgang mit den Wörtern. Erst durch die Abstraktion, die mit der Pubertät einsetzt, findet der Mensch einen Ausweg aus dem Rumoren der Wörter … oder nicht. Dies sollte der Fremdsprachenlehrer bei der Wortschatzarbeit mit den Schülerinnen und Schüler…
Theaterstücke, Szenen, Dialoge, Sketches … (Heft 4)
Wie schafft es die Meise mit ihrem winzig kleinen Gehirn durch die Raute eines Zaunes zu fliegen? Ihr Körper, ihre Flügel wissen, wie es geht. Die Meise braucht keine anspruchsvollen mathematischen Berechnungen. Ihr Wissen steckt tiefer im Leib. In der Sprache haben wir ähnliche Verhältnisse: sie besteht zu 80% aus nonverbalen Elementen. Das Kognitive, auch wenn es entscheidend ist, prägt nur 20 % der Sprache.
Szenen, Dialoge, Theater und Sketches leben von dem ganzheitlichen Umgang mit der…
Fremdsprachen in der Waldorfschule - Heft 5
An einem Regentag in den Ferien vertieft sich ein Jugendlicher unter dem warmen Licht einer Lampe auf einer Couch sitzend oder auf seinem Bett liegend in ein Buch. Welten tauchen im Gemüt auf;Farben, Landschaften, Gegenstände, Menschen mit Freuden und Leid; der Atem stockt, die Lippen schmunzeln, vielleicht fließt eine Träne … . Diese Regsamkeit der Seele im Erleben und Nachschaffen des Werks ist persönlichkeitsbildend, weitet das Selbstwertgefühl, schafft Identität. Dieses innere kreative…
Aufbruch in die Welt
Anliegen des Buches ist es, die waldorfspezifischen Grundlagen einer Pädagogik der Oberstufe allgemeinverständlich darzustellen. Dabei ist zunächst an den noch nicht mit der Waldorfpädagogik vertrauten Pädagogen gedacht. Aber ebenso findet der bereits erfahrene Lehrer für seine Vertiefung und zum Weiterstudium vielfältige Anregungen. Dem dienen besonders die individuellen Zugänge der einzelnen Autoren sowie die vielen zitierten Stellen aus dem Werk Rudolf Steiners und aus weiterer Literatur. Im…
De Maillane à Papeligosse (Lehrerheft)
Livret d'idées pour traiter le texte et de conseils méthodiques à l'usage des professeurs.
Extras: Enthält auch die Lektüre selbst
De Maillane à Papeligosse (Schüler*innen-Heft)
Souvenirs d'enfance au début au 20ième siècle, extraits de: mémoires et récits de F. Mistral
Une aventure au début du 20ième siècle vécue par le jeune Frédéric qui fait l'école buissonnière (au bord du ruisseau, chez une vieille femme un peu sorcière, avec des voleurs et face à un loup).
Fremdsprachen in der Waldorfschule - Heft 1
Die Beiträge zur Lektürearbeit im vorliegenden Heft behandeln das gleiche Thema, sie sind aber gleichzeitig sehr verschieden.
Dadurch ergänzen sie sich gegenseitig auf der Ebene der gemeinsam angestrebten Erziehungskunst. Der Beitrag von Alain Denjean, der das Heft eröffnet, möchte die Bedeutung eines besonderen methodischen Griffs (des Vorerzählens) im Fremdsprachenunterricht unterstreichen.
Erhard Dahl beschreibt in seinem Aufsatz die Mittelsturen-Lektürearbeit als Brücke zwischen der…
Jacquelin ou le petit marchand de fagots
Cette lecture pour une 6e ou 7e classe raconte avec simplicité la vie d’un enfant orphelin dans le Nord de la France vers la fin du 19e siècle.
Fremdsprachen in der Waldorfschule - Heft 3
Alec Templeton lässt in einem ausführlichen Beitrag in deutscher Sprache ein Feuerwerk von Anregungen zum lebendigen Üben der englischen Sprache entstehen. Dies aus ganz verschiedenen Perspektiven.
Ian Bass beschreibt seine methodischen Schritte um am Sprechen das wirkliche Üben der Sprache zu gestalten; dabei benutzt er Beispiele aus dem Englischen und dem Französischen. Wer wenig Fantasie hat, sollte sich unbedingt dieses Heft zu Gemüte führen; wer viel Fantasie hat, wird entdecken,…
Zum Fremdsprachlichen Grammatikunterricht der Waldorfschulen
Grundlegende Darstellung zu einer zeitgemäßen Grammatik im Sinne der Pädagogik Rudolf Steiners (Waldorfpädagogik) - in Gegenüberstellung zur Auffassung der Linguistik. Mit unterrichtspraktischen Anregungen unabhängig von der jeweiligen Einzelsprache.
Forschungsprojekte
Projektverantwortliche:
Alain Denjean
Nach der Jahrtausendwende sollte die Entwicklung der Methodik für den Fremdsprachenunterricht ein gemeinsames Projekt von vielen erfahrenen Lehrern sein. Das Projekt soll diesen erfahrenen Lehrern in den Bereichen, in welchen sie geforscht und viel gearbeitet haben, die Möglichkeit geben, in Artikeln in themenorientierten Heften, das weiter zu geben, was sie sich erarbeitet haben.
Projektverantwortliche:
Alain Denjean
