Welche Fragen ergeben sich also an die Waldorfpädagogik im Diskurs zur Identitätsbildung? Es wird deutlich, dass die Begriffsbildung zur Identität zwar eine Herausforderung ist, dass sie jedoch weitgehend auch vertiefter als personale (nicht nur als soziale) Identität diskutiert werden kann. Als ethische Frage ergibt sich: Inwieweit kann man überhaupt berechtigt an Veränderungen des Ichs (pädagogisch) arbeiten? Hierzu vertritt die Waldorfpädagogik den Ansatz erzieherischen Wirkens an den "Hüllen" und nicht am Kern  der Persönlichkeit. Das Ich kann man nicht erziehen.

(Quelle: Einleitung des aus diesem Projekt entstandenen Buches: Identitätsbildung im Pädagogischen Prozess)

Zu diesem Themenkomplex veranstaltete die Freie Hochschule Stuttgart in Zusammenarbeit mit dem Institut für Waldorfpädagogik, Inklusion und Interkulturalität Mannheim ein Forschungskolloquium, dessen Ergebnisse in dem nun vorliegenden Buch Identitätsbildung im Pädagogischen Prozess zusammengetragen wurden.