Inhalt:

• Claudia McKeen: Liebe Leserinnen und Leser!
• Markus Peters: Zum Verständnis von Lernschwierigkeiten in der Schule
• Elke Juliane Hörtreiter: Wie hängen der Aufrichtungsprozess und unverwandelte frühkindliche Reflexe mit dem Lernvermögen zusammen?
• Elke Neukirch: Heileurythmie und „von außen angeregte Bewegungsübungen"
• Martina Schmidt: Werden Reflexe abgebaut?
• Riitta Hari: Das gesellschaftliche Gehirn
• Peter Bieri: Der Mensch ist kein Sklave neurobiologischer Prozesse im Gehirn
• Angelika Knabe: Zur sexuellen Aufklärung im Kindergarten
• Bartholomeus Maris: Sexual- und Lebenskunde in Waldorfschulen
• Corrigenda
• Rudolf Steiner: Wirkungen der Erziehung im Lebenslauf - Schwächung oder Stärkung des Lebensgefühls- Die Prägung des Gehirns

Berichte von Tagungen:

• Angela Götte: Der Ätherleib des Kindes. 4. Schulheileurythmie-Fachtagung in München

Buchbesprechungen:

• Johannes Bockemühl: Umwege ins Leben. Impulse für die Kinder- und Jugendpsychiatrie(Peter Fischer-Wasels)
• Rainer Patzlaff/Wolfgang Saßmannshausen: Kindheit - Bildung - Gesundheit Leitlinien der Waldorfpädagogik für die Altersstufe von drei bis neun Jahren(Claudia McKeen)
• Freya Jaffke: (Herausgeberin) Vom Spiel des Kindes. Hinweise Rudolf Steiners für die Arbeit in Waldorfkindergärten (Claudia McKeen)

Aus dem Leserkreis - an den leserkreis:

• Sigrid Kleinschmidt: Zum Thema Zweisprachigkeit

Aktuelle Informationen:

• Was für die Großen der Inhalt ist für die Kleinen der Reim
• Sprachfähigkeiten deutscher Kinder lassen nach
• Heilung durch Musik: Einem Phänomen auf der Spur
• Nichtstoffliche Ernährung; Kinder sind keine Küchenmaschinen
• Schlechter lernen mit dem Computer
• Antibiotika im Schnitzel
• Neues Medizinisches Journal veröffentlicht negative Studienergebnisse

Tagungsankündigungen:

• Regionalkonferenz: „Therapie in der Waldorfschule" 9. Juli 2005 in der Waldorfschule Gröbenzell
• Sprachentwicklung - Sprachanbahnung - Sprachstörung. Fachtagung für Heileurythmisten und Ärzte vom 30. September - 2. Oktober 2005 in Oberursel

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