Im Zentrum des Interesses stehen dabei Prozesse der Selbstbildung und Individuierung von betroffenen Schülerinnen und Schülern mit Einschränkungen sowie Haltungen und Deutungsmuster von Lehrpersonen, so weit diese im Rahmen von Schule und Unterricht zum Ausdruck kommen und sich im Material nachweisen lassen.

Publikation aus dem Projekt: Inklusion als Ausdruckgestalt von Hanne Handwerk, erschienen im Springer Verlag.